教学内容：学习例2，完成“试一试”、“练一练”及练习二十第1-3题

　　教学目标：引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。

　　教学重难点：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。

　　教学资源：小黑板

　　教学过程：

　　一、创设情境，引导探究需求

　　1、出示例2，读题，理解题目意思。

　　2、讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的多？

　　要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15与110%的大小）

　　3、揭示课题：百分数与小数互化。

　　二、教学例2

　　1、独立思考：你想怎么比较？

　　2、小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？

　　3、汇报交流，优化比较的方法

　　（1）先把小数改写成百分数，再比较。

　　1.15=115/100=115%

　　因为115%＞110%，所以1.15＞110%，王红完成的多。

　　思考：将小数改写成百分数的方法是什么？

　　（2）先把百分数改写成小数，再比较。

　　110%=110/100=1.1

　　因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的多。

　　思考：将百分数改写成小数的方法是什么？

　　4、小结百分数与小数互化的方法。

　　三、巩固练习

　　1、完成“试一试”。

　　第1题：练习后比较：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？

　　想一想：怎样将小数直接改写成小数？有怎样把百分数直接改写成小数呢？

　　第2题：运用上面发现的规律直接写得数。

　　2、完成“练一练”：独立完成，并指名板演。

　　3、完成练习二十第1题：独自练习后交流。

　　四、作业：完成练习二十第2、3题。

　　教学后记: