第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。

　　2、学会本课8个生字，掌握一个多音字，理解由生字组成的词语。

　　教学重点、难点：

　　初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、知道我国的四大名著吗？（《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》）

　　2、你喜欢《三国演义》里什么人物？为什么？

　　3、诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这些名将都是谁的手下呢？

　　4、看来刘备这个人值得我们好好研究研究，今天我们就来学习写刘备的历史故事。（板书：三顾茅庐）

　　5、谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思？

　　6、由这个题目你想问自己或我什么问题呢？

　　二、初读课文，感知内容

　　1、学生自由读课文，要求把课文读正确、读通顺。如果读一遍读不准的词语或句子可读二、三遍。

　　2、检查读书情况

　　（1）指名读第一自然段

　　师讲述：这段讲了刘备前两次去拜访诸葛亮，第一次，他听说诸葛亮是个了不起的大才，于是在一个秋天，他和他的两个兄弟去拜访诸葛亮，但是没有见到，便给童子留个口信：“刘备来拜访过诸葛亮。”第二次到了隆冬腊月，刘备又决定去拜访诸葛亮，他俩兄弟不愿意：“这个诸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，还劳大哥亲自去吗？”刘备仍然亲自前前去，但仍没见着。冬去春来，刘备决定第三次去隆中拜访诸葛亮，课文中就写他第三次拜访的经过。

　　（2）指名读第二自然段，理解“结拜”

　　师简述《桃园三结义》的故事，刘备、张飞、关羽在桃园结拜为兄弟，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，所以称为“结拜兄弟”。

　　（3）指名读第三自然段前半部分（卧龙冈景色）

　　结合理解“蜿蜒”、“秀丽宜人”、“青翠欲滴”、“卧龙”等。

　　其实真正等待时机腾飞的是——（诸葛亮）

　　人们称诸葛亮为——（卧龙先生）

　　小结：诸葛亮虽然——身居隆中，其实他——时时关注国家大事，等待时机——出山，为统一中原——出力。

　　（4）指名读第三自然段后半部分（刘备是怎样拜访诸葛亮的）

　　结合理解“恭恭敬敬”、“时辰”、“半晌”等词语。

　　（5）指名读第四自然段

　　理解“群雄纷争”、“茅塞顿开”

　　雄，是乱世英雄，两汉末年，你还知道有哪些乱世英雄？

　　孙权、曹操、吕布、董卓……

　　茅塞顿开你是怎样理解的呢？

　　像瓶盖一样一下被打开了，人的思想解放了，叫“顿开”。

　　茅塞：堵在人们心里的、堵塞人们思想的茅草一下子打开了，心里豁然开朗。

　　文中讲谁茅塞顿开？再读一读词语

　　（6）指名读最后一段，理解“如鱼得水”

　　像诸葛亮这样的人肯定有许多人去请他，曹操有没有找过，孙权，天下的群雄有没有请过，为什么他在刘备请他时出山呢？刘备哪一点打动了诸葛亮呢？

　　“诚心诚意”

　　三、练习复述课文

　　四、布置作业

　　朗读课文，找找体现刘备诚心诚意，打动诸葛亮的关键词或句子。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

　　2、能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系，并通过朗读体会比喻的作用。

　　3、学习课文中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

　　教学难点：

　　通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　通过上堂课的学习，你知道了什么？

　　过渡：哪些地方表现了刘备的诚心诚意？

　　板书：诚心诚意

　　二、精读感悟

　　根据学生交流相应出示句子：

　　★诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。

　　★张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”

　　刘备责备张飞是因为怕张飞的鲁莽误了他的大事，通过比较朗读突出了他对诸葛亮的敬重，对贤才的渴求。

　　指导学生反复阅读，让学生通过刘备的语言，理解刘备对诸葛亮的敬重和对贤才的渴求。

　　★离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。……刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫……又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂……

　　引导学生读读，找出关键词语，反复诵读。体验刘备为了见到诸葛亮既急切又不得不等待的内心，从而领悟刘备对诸葛亮态度认真，恭恭敬敬，体会他尊重人才、呵护人才，求贤若渴的品质。

　　刘备真是求贤若渴，那诸葛亮到底值不值得刘备这样“诚心诚意”地去请呢？谁来说说见面以后诸葛亮向我们展示了什么才华？

　　诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。（拨云见日）

　　我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！（如鱼得水）

　　能使迷茫中的刘备“茅塞顿开”这样的计谋肯定很高。可见诸葛亮很有才华，用一个成语那就是——（雄才大略）

　　我们也有过“茅塞顿开”的时候吗？

　　三、说说《三国演义》中诸葛亮出山以后的一些故事。

　　诸葛亮一出山就在博望大败夏侯淳，接着又在新野把曹军烧得焦头烂额（“火烧新野”）草船借箭的成功；巧设空城计等故事都证实诸葛亮是一个才华横溢的人，他料事如神，胆大心细。这些以少胜多的办法，都是诸葛亮设计的，可见诸葛亮对刘备有多么重要，诸葛亮确实是一位旷世奇才他，为辅助刘备“实现统一中原”的目标，竭尽全力，最后战死疆场，真是——鞠躬尽瘁，死而后已。再读读最后一段。

　　四、迁移练习

　　1、课后练习

　　认真读读课文中描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。

　　读一读，写了哪几个景物？它们各有那些特点？

　　你最想写生活中哪一处景色？

　　学生交流，抓住要点：这一处景色有哪几个重点景物？它们各有那些特点？你有什么感受。

　　交流后学生习作。

　　2、建议买来或借来少儿版本乃至连环画《三国演义》，一个月后，搞一个“三国故事”演讲比赛。看谁的故事最能打动人的心。

　　板书：

　　8   三顾茅庐

　　刘备           诸葛亮

　　诚心诚意        雄才大略